一、专业名称及代码
计算机平面设计（710210）
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学历者
三、修业年限
3年
四、职业面向
专业大类 | 专业 | 行业 | 职业类别 | 岗位类型 | 技能证书 |
电子与信息大类 (71) | 计算机平面设计 （710210） | 互联网和相关服务行业 | 设计服务 | 平面设计师人员、广告设计人员、UI设计人员、网页设计人员 | 平面设计师、Web前端开发职业技能等级证书、界面设计职业等级证书 |
五、培养目标与规格
（一）培养目标
本专业坚持立德树人，面向计算机平面设计领域，培养从事计算机图形图像处理、广告设计与制作、桌面排版、电子出版、网页美工、装饰装潢设计、工程效果设计、数字影像处理等工作，德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
（二）培养规格
职业素养
1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2.具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。
3.具有信息安全、知识产权保护和质量规范意识。
4.具有获取前沿技术信息、学习新知识的能力。
5.具有一定的美学艺术修养。
6.具有熟练的信息技术应用能力。
专业知识和技能
1.具有计算机主流操作系统、网络、常用办公及工具软件的基本应用能力。
2.掌握素描、速写和色彩的基础知识及绘制技能。
3.熟悉从事计算机平面设计必需的文学和设计规范等知识。
4.具有使用计算机处理图形、图像等数字媒体信息的能力。
5.掌握主流CAD软件的使用方法及机械、建筑工程等二维图纸的绘制技能。
6.具有网页设计与制作的能力。
7.掌握图形图像处理的高级操作技能，能使用主流平面设计软件进行图形绘制、图文编辑、图像处理、网页美工、VI设计等设计创意。
8．掌握常用数字媒体输入、输出设备和主要应用软件的使用方法。
9.具有使用计算机进行广告设计与制作、工程效果设计、数字影像处理等的初步能力。
六、课程设置及要求
（一）公共基础课程
序号 | 课程名称 | 主要教学要求 |
1 | 心理健康与职业生涯 | 基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。 |
2 | 职业道德与法律 | 帮助学生习礼仪讲文明,了解职业道德的作用和基本规范，陶冶道德惰操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯;指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。 |
3 | 中国特色社会主义 | 讲授中国特色社会主义理论体系的基本内容和科学方法，帮助学生正确理解这一理论体系的基本理论观点，深刻理解党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领和基本要求，准确把握建设中国特色社会主义的总依据、总任务和总布局，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，为全面建成小康社会、实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 |
4 | 哲学与人生 | 使学生了解与人生发展关系密切的哲学基础知识,提高学生用马克恩主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价筐判断和行为远择，形成积极向上的人生态度，为人生的健縻发展奠定恩想基础。 |
序号 | 课程名称 | 主要教学要求 |
5 | 红色文化 | 加强中职学生的革命传统教育，传承红色基因，打好中国底色，强化国家意识。 |
6 | 语文 | 在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的恩想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力﹐提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要，指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文官文阅读能力，指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯，重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高恩想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 |
7 | 数学 | 在九年义务的教育基础上，使学生进-一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识; 培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学恩维能力﹔引导学生逐步养成良好的学习习惯．实跋意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。 |
8 | 英语 | 在九年义务的教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培并听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力﹔激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力;引导学生了解．认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。 |
9 | 信息技术 | 掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。 使学生能够根据职业需求运用计算机,体验利用计算机技术获取信息.处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立恩考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。 |
10 | 体育与健康 | 基本萃握两项以上体育技能，不断提高运动能力。形成自己的运动爱好和专长。 具有改蓉与保护身体健康的意识，有针对性地选择适合自我健康状况的科学健身手段。 积极参与藻体性的体育活动，学会与同伴和谐相处，培养良好的人际关系和合作精神。 通过体育锻炼培养坚强的意志、提高抗挫折能力，提升乐观向上的精神品质、减缓因性格差异导致的心理问题。 |
序号 | 课程名称 | 主要教学要求 |
11 | 公共艺术 | 使学生了解不同艺术类型的表现形式、审荚特征和相互之间的联系与区别，培养学生艺术鉴赏兴趣; 学会运用有关的基本知识、技能与原理，提高学生艺术鉴赏能力; 增强学生对艺术的理解与分析评判的能力，开发学生创造潜能，提高学生综合素养,培养学生提高生活品质的意识。 |
12 | 历史 | 使学生能够掌握中外历史的基本知识，初步掌握学习历史的基本技能，对人类历史的延续与发展产生认知趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感﹐开拓观察世界的视野,认识世界历史发展的总体趋势，初步形成正确的世界观、人生观和价值观,为成为拥有良好的综合紊质的合格公民奠定基础。 |
（二）专业（技能）课程
序号 | 课程名称 | 主要教学要求 |
1 | 实用美术基础 | 了解色彩与构图的原理与属性，理解色彩与构图的表现手法，熟悉不同风格设计思路所表达的心理与情感,掌握视觉传达艺术表现的基础技能。 |
2 | 素描 | 培养学生通过对美术基础课程 学习基本了解物体的基本形态，以及 物体的合理比例关系，掌握初步的素 描知识。 |
3 | 图形图像处理 | 了解图形图像处理及相关的美学 基础知识，理解平面设计与创意的基 本要求，熟悉图形图像绘制与编辑的 规范要求和艺术手法，掌握图形图像 处理的高级操作技能，能使用主流平 面设计软件进行图形绘制、图文编 辑、图像处理等。 |
4 | Adoble Illustrator | 培养学生能独立进行相应地广 告设计、封面设计、商标设计等。进 入社会后能迅速参与实际工作，并运 用已有的软件知识，提升设计作品的 可行性。 |
5 | 网页设计与制作 | 了解网页设计与制作的基础知识和规范要求，熟悉HTML和脚本语言相关知识，掌握站点创建、网页元素编辑、表格应用、层和框架布局、网页行为添加、样式与模板应用、表单元素使用等相关技能，能应用主流网页设计软件进行不同风格的简单网页设计以及编写简单网页代码和脚本。 |
6 | 平面设计创意与制作 | 了解平面设计创意与制作相关知识,掌握广告、海报、标志、VI、包装、书籍、网页、界面、字体、插画等视觉传达设计相关技能。 |
7 | 摄影摄像技术 | 了解摄影、摄像的基本知识，理解摄影摄像创作的表现形式和艺术特点，熟悉常用数码摄影摄像设备的使用方法，掌握不同主题和背景下构图、用光、动作捕捉等拍摄技能。 |
序号 | 课程名称 | 主要教学要求 |
8 | 桌面排版技术 | 了解图文排版的规则、版式等基础知识，熟悉主流专业排版和图形图像处理软件，掌握海报、画册、报纸、杂志、图书等排版的综合技能。 |
9 | 广告创意与制作 | 了解广告设计原理、规范、广告类型，熟悉广告创意方法和实现途径，掌握广告设计与制作流程和技术规范,能进行广告创意与制作，掌握广告推销的技巧和方法。 |
10 | 用户界面UI设计 | 通过对本课程的学习，使学生从心理学、人机工程学、设计艺术出发，掌握硬件人机界面与软件人机界面方法、理论与设计实例，探索新的交互技术，熟悉UIT设计的流程与特点，并运用ADOBE PHOTOSHOP、indesign 等设计软件完成其视觉表现，独立完成UI设计的全过程。 |
七、教学进程总体安排
（一）基本要求
每学年为 52 周，其中教学时间 40 周（含复习考试），累计假期 12 周，周学时一般为 30 学时，顶岗实习按每周 30 小时（1 小时折 1 学时）安排，三年总学时数为 3000-3300 学时。
公共基础课学时约占总学时的 1/3，确保学生学完公共基础课的内容和学时。
专业（技能）课学时约占总学时的 2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。学生顶岗实习一般为6个月，集中安排。
（二）教育教学活动时间分配表（按周分配）
学年 | 学期 | 入学教育军训 | 课程教学 | 顶岗实习 | 复习考试 | 毕业教育 | 合计 |
一 | 1 | 2 | 17 | 1 | 20 | ||
2 | 18 | 2 | 20 | ||||
二 | 3 | 18 | 2 | 20 | |||
4 | 18 | 2 | 20 | ||||
三 | 5 | 18 | 2 | 20 | |||
6 | 19 | 1 | 20 |
（三）教学进程表
八、实施保障
（一）师资队伍
根据教育部颁发的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，我校不断加强和优化教师队伍建设及配置教师资源。目前我校有专兼职教师合计67人，其中本科以上学历65人次，拥有中级以上职称或者专业技能证书55人次。
（二）教学设施
我校目前在校生共有两个年级合计24个班，每个班级教室均实现了校园网覆盖、配备了投影仪设备，随时可以进行多媒体教学和影音播放。为了方便教学管理，所有教师也均配备了笔记本电脑。实训教学场地方面，我校目前共有两个独立使用的计算机机房，八个和江西软件职业技术大学共同使用的计算机机房。另外，还有两个正在建设中独立使用的机房。
（三）教学资源
公共基础课使用国家高等教育出版社的教材，各门专业课程也是优先使国家规划或者推荐的教材，专业教师开发了部分课程教学课件、微课、视频等教学资源。专业教材紧密结合计算机网络技术专业岗位需求，引入最新的理论知识，增加理实一体式、任务驱动式教学内容，使用出版社的教材及校本教材。为了培养学生的兴趣，教师创设形象生动的教学情境，采用现代化教学手段，教学过程中使用通过购买、检索、校企合作或者自主研发的实物教具、多媒体课件、影像资料、电子教案、试题库等数字化教学资源来进行辅助教学。
（四）教学方法
采用理论讲授、项目教学、任务驱动、模块化教学，将生活中及工作中的实例引入课堂，更加突出了“以就业为导向”的职教理念。注重学生的实操能力和自主创新能力，提升了学生的知识水平及实践能力。
（五）学习评价
采用过程性评价与结果评价相结合，注重学习过程性评价，同时加强学生的职业素养教育。
1.过程性考核
主要考核学生在学习过程中对专业知识的综合运用和对相关技能的掌握，提升学生解决问题的能力，通过对学生完成具体的学习(工作)项目所实施的过程来进行评价。具体从学生在课堂上的表现：学习表现﹑参与项目的态度﹑职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时对学生在完成项目过程中所获得的实践经验、语言文字表达能力、合作能力、工作项目完成情况、安全意识、操作规范性﹑节能与环保意识等 方面来进行考核评价。
2.结果性考核
主要用于考核学生对整体课程知识的理解及相关技能地掌握，通过在学期末进行综合性地考核得出结果性评价。
3.课程总体评价
根据课程的目标，通过过程性考核评价体系与结果性考核评价体系相对应的权重比，得出学生的该课程总体评价成绩。
（六）质量管理
学校成立以教务处牵头，专业部管理的教学督导组，定期检查教学情况，建立良好的老师相互听课、学习、评课制度，定期检查授课进度,了解作业批改情况、教案检查、教学策划及课程与教学评价等，使老师们相互学习、取长补短、共同提高。定期组织教师进行理论学习和技能培训，了解专业方面的最新政策、把握新的教学改革脉搏，创新教学课堂。制定并落实相关管理制度与实施办法，不断地加强师资队伍的建设。
九、毕业要求
（一）成绩要求
所有的课程，均要进行理论知识或职业技能考核。理论成绩考核采取考试、考查两种方式，专业课程采用实操考试。考试成绩采用百分制。 每门课程均按照教学大纲标准和考核制度进行标准化考核，本专业学生必须修完本方案中规定的全部教学环节，所学习的课程在全部考试合格，且完成规定的教学活动方可取得毕业资格，同时顶岗实习或工学交替实习鉴定合格，方可毕业，鉴定不合格的学生不予毕业。如果课程考核不合格，学生只能进行补考两次。
（二）技能要求
按照课程标准规定的技能项目，每项技能均须达到合格以上。